Ситуация мировоззренческого кризиса современного социума, выраженная в антигуманных проявлениях неонацизма, напрямую связана с неусвоенными уроками Второй мировой войны, по результатам которой нацизм во всех его проявлениях (геноцид, шовинизм) был осуждён мировой общественностью. В то же самое время школьный учебник истории на протяжении всей истории образования был и остаётся авторитетным источником обучения и воспитания подрастающего поколения на основе анализа исторических событий и их последствий. При всём обилии современных научных изысканий содержания школьных учебников истории по теме Второй мировой войны в гуманитаристике сравнительный подход в диахронном аспекте не получил сколько-нибудь подробного освещения. Монография представляет собой всестороннее многоаспектное диахронное исследование по теме Второй мировой войны, основанное на сравнительном анализе содержания школьных учебников истории для старшеклассников XX и XXI вв., изданных в ближнем и дальнем зарубежье. В работе представлены описание генезиса фашизма и нацизма, сравнительный анализ содержания учебников из 17 стран мира разных веков по разработанным критериям, а также фрагменты учебников истории и их переводы. В исследовании верифицирована рабочая гипотеза относительно значимого качественного и количественного изменения содержания по теме Второй мировой войны в школьных учебниках XXI в. по сравнению с XX в., что повлияло на редуцирование угрозы нацизма в современном обществе. Автор: Веселовская
Ольга Александровна.

Корзина

Всего:

В корзину

Избранное

Удалить все